每年教育會考結束後，舉行切點會議，依答對題數將考生成績區分為：精熟、基礎、待加強三個等級。
本文不討論如何設定切點，而是根據考後數據，反推哪些題目對基礎組太難，哪些在基礎組勉可答對的能力邊界。
以下採用「逆向工程」的方式，觀察兩類難題：
- 基礎組選錯誤答案的人數比選正答的還多。這類題目是精熟考生的決戰點，基礎組大多被誘答選項帶走。
- 精熟組與基礎組得分率差距大，但基礎組選正答的人數仍為最多。這類題目可視為「基礎組勉強能答」的難題。
基礎組考生怎麼被誘答？哪些難題他們勉強能選對？以下舉幾道試題來觀察。
最不像答案的，竟是答案？！
國中教育會考難題通常落在文言文。面對較難的文言，基礎組不會立刻放棄，而會努力嘗試理解，但他們可能只讀懂局部，常被半對半錯的選項給拐了。
例如114年第24題，這題待加強組得分率還比基礎組高呢！
對於基礎組而言，這題正確答案B最不像答案，選B的人只占19.2%，四選項中敬陪末座。
114年第24題：
「世傳《碧雲騢》一卷為梅聖俞作，皆歷詆慶曆以來公卿隱過，雖范文正亦不免。議者遂謂聖俞游諸公間，官竟不達，懟而為此以報之。君子成人之美，縱使萬有一不至，猶當為賢者諱，況未必有實。聖俞賢者，豈至是哉？後聞之，乃魏泰所為，嫁之聖俞也。此豈特累諸公，又將以誣聖俞？歐陽文忠《歸田錄》自言不記人之過惡，君子之用心當如此也。」下列何者最符合本文的觀點？
(A)范文正也曾揭發公卿的過錯
(B)《碧雲騢》應非梅聖俞所作
(C)魏泰因官運不亨而怨懟梅聖俞
(D)《歸田錄》反對替賢者隱諱的筆法
題幹文章出自葉夢得《避暑錄話》，內容描述一樁文壇栽贓案。
《碧雲騢》一書揭發名人隱晦過失，頗類今日的爆料文字。作者是梅聖俞嗎？葉夢得扮演偵探角色，筆記他的推敲過程：先說外界傳聞，再說自己覺得蹊蹺之處，最終謎底揭曉──魏泰寫了這本書，嫁禍給梅聖俞。
本題全體得分率P＝30%，精熟組得分率60%，待加強組24.5%，基礎組19.2%。
待加強組四個選項分布平均，應為猜答，而基礎組多數選C，被特定選項誘答。
就選文來看，本題人物多、轉折多，先引用傳聞，再否定傳聞，先立後破，複雜度高。
精熟組的考生能判斷作者真正的立場。
基礎組考生可能抓到「魏泰嫁禍給梅聖俞」這個訊息，推想魏泰心中有怨而選C，但沒能分辨C選項把「官竟不達」、「懟而為此」的敘述錯接給魏泰，人物、因果關係都有問題。
| 群組 | 通過率 | 選A | 選B（正答✓） | 選C | 選D |
|---|---|---|---|---|---|
| 精熟 | 60.0% | 12.3% | 60.0% ✓ | 19.6% | 8.1% |
| 基礎 | 19.2% | 22.9% | 19.2% ✓ | 33.1% ← 最多 | 24.6% |
| 待加強 | 24.5% | 22.5% | 24.5% ✓ | 27.0% | 25.2% |
再看112年第24題：
「錢塘江石堤為洪濤所激，歲歲摧決。杜偉長為轉運使，人有獻說，自浙江稅場以東，移退數里為月堤，以避怒水。眾水工皆以為善，獨一老水工以為不然，密諭其黨：『移堤則歲無水患，吾等何所衣食？』眾人樂其利，乃從而和之。偉長不悟其計，費以巨萬，而江堤之害仍歲有之。」根據這段文字，下列敘述何者最恰當？
(A)月堤耗時過久，使杜偉長浪費公帑
(B)水工們為保生計，阻礙了移堤工程
(C)老水工深知修築月堤無益於防堵水患
(D)杜偉長堅持移堤，導致年年發生水患
本題答案為B，全體得分率39%，基礎組多選C。推測基礎組讀到「移堤則歲無水患」句，認為老水工資格深、有見識故選C，卻沒讀通全句：「移堤則歲無水患，吾等何所衣食？」 待加強組也多選C。相對地，精熟組並未被局部訊息帶偏。
| 群組 | 通過率 | 選A | 選B（正答✓） | 選C | 選D |
|---|---|---|---|---|---|
| 精熟 | 68.6% | 1.3% | 68.6% ✓ | 20.1% | 10.0% |
| 基礎 | 29.8% | 7.8% | 29.8% ✓ | 41.3% ← 最多 | 21.0% |
| 待加強 | 21.8% | 19.8% | 21.8% ✓ | 35.1% ← 最多 | 22.5% |
被「正向價值」洗腦
帶有普遍道德價值的選項，常具有較強誘答力。
例如111年第42題C選項「真誠顯得更為可貴」，基礎組選C的人數比選正答還多，學生應能看出白敏中「先答應後反悔」的行為，但沒仔細分辨選項中「前倨後恭」意思不準，且沒有推論出王起的言外之意。
白敏中所言「一第何患不致，奈輕負至交！」是答題關鍵，大意是：科舉將來還考得上，但不能辜負至交好友。（十足學霸口吻。）
111年第42題：
王起主文柄，欲以白敏中為狀元，病其與賀拔惎為友。惎有文而落拓。乃密令門人申意，俾敏中與惎絕。門人復約敏中，具以告之。敏中曰：「皆如所教。」既而惎果造門，左右欺以敏中他適，惎遲留不言而去。俄頃，敏中躍出，連呼左右召惎，悉以實告，曰：「一第何患不致，奈輕負至交！」相與歡醉。門人睹之，大怒而去。懇告於起，且云不可必矣。起曰：「我原只得白敏中，今當更取賀拔惎矣。」 ——改寫自《唐摭言》
注：主文柄，主持科舉考試。
42. 根據本文，王起說：「我原只得白敏中，今當更取賀拔惎矣。」這句話的原因，最可能是下列何者？
(A)白敏中向王起推薦賀拔惎取代自己
(B)賀拔惎已知此次科考內幕，只好破格錄取封口
(C)比起白敏中的前倨後恭，賀拔惎的真誠顯得更為可貴
(D)白敏中把賀拔惎看得比狀元還重，可知賀拔惎有過人之處
| 群組 | 通過率 | 選A | 選B | 選C | 選D（正答✓） |
|---|---|---|---|---|---|
| 精熟 | 70.7% | 1.8% | 10.7% | 16.8% | 70.7% ✓ |
| 基礎 | 31.4% | 11.7% | 15.4% | 41.3% ← 最多 | 31.4% ✓ |
| 待加強 | 22.9% | 21.7% | 21.9% | 32.0% ← 最多 | 22.9% ✓ |
類似例子又如112年第41題，正確答案是B「梁王質疑楊朱是否具有治理天下的能力」，而基礎組多選D「楊朱以牧羊為例，說明治天下須從小事做起」。
D選項應從選文「將治大者不治細，成大功者不成小」轉化而來，意謂做大事者不處理枝微末節，D選項將關鍵字「小」包裝成「從小事做起」的正向價值，具有良好誘答力。
112年第41題：
請閱讀以下短文，並回答 41～42 題： 楊朱見梁王，言治天下如運諸掌。梁王曰：「先生有三畝之園而不能耘，而言治天下如運諸掌，何也？」對曰：「君不見牧羊者乎？百羊而群，使五尺童子荷杖隨之，欲東而東，欲西而西。使堯牽一羊，舜荷杖隨之，則不能前矣。且臣聞之：吞舟之魚，不游支流；鴻鵠高飛，不集汙池。何則？其志遠也。黃鐘大呂不可從繁奏之舞。何則？其音疏也。將治大者不治細，成大功者不成小，此之謂矣。」 ——改寫自《列子．楊朱》
41. 根據本文，關於梁王與楊朱的敘述，下列何者最恰當？
(A)梁王認為治理天下應重視禮樂之道
(B)梁王質疑楊朱是否具有治理天下的能力
(C)楊朱貶抑堯、舜，能治天下卻不能牧羊
(D)楊朱以牧羊為例，說明治天下須從小事做起
| 群組 | 通過率 | 選A | 選B（正答✓） | 選C | 選D |
|---|---|---|---|---|---|
| 精熟 | 83.5% | 0.5% | 83.5% ✓ | 6.9% | 9.1% |
| 基礎 | 36.1% | 5.0% | 36.1% ✓ | 15.3% | 43.2% ← 最多 |
| 待加強 | 25.8% | 21.3% | 25.8% ✓ | 25.0% | 26.6% |
以上所談題目，正確答案相對含蓄，學生需要從文意多推一層，從文中找出隱性的動機或立場，如114年第24題從作者否定傳聞與指出嫁禍，推得《碧雲騢》應非梅聖俞所作；111年第42題由白敏中重友推知賀拔惎有過人之處；112年第41題從梁王認為楊朱不能耕耘，推得梁王懷疑他是否能治天下。
多數基礎組作答這類題目多被錯答選項拐走，此類可視為鑑別精熟組的「專業戶」。
線索集中時，基礎組仍有機會答對
那麼，哪些難題雖有難度，基礎組仍勉強能答呢？
112年41-42題組是個有趣例子，第41題屬於鑑別精熟組，第42題屬於基礎勉強能答。
相較於第41題需綜整全文，第42題的答題線索集中，基礎組尚能選出正確答案。
112年第42題：
- 下列文句，何者最能呼應文中「吞舟之魚，不游支流；鴻鵠高飛，不集汙池」的涵義？
(A)狡兔死，良狗烹；高鳥盡，良弓藏
(B)高飛之鳥，死於美食；深泉之魚，死於芳餌
(C)騏驥千里，一日而達；駑馬十駕，旬亦至之
(D)剖三寸之蚌，難得明月之珠；探枳棘之巢，難求鳳凰之雛
| 群組 | 通過率 | 選A | 選B | 選C | 選D（正答✓） |
|---|---|---|---|---|---|
| 精熟 | 76.3% | 1.9% | 6.7% | 15.1% | 76.3% ✓ |
| 基礎 | 30.1% | 12.0% | 28.7% | 28.8% | 30.1% ✓ |
| 待加強 | 17.1% | 22.5% | 32.4% ← 最多 | 26.5% | 17.1% ✓ |
相類似情況也可見於112年第40題，這段選文人物多、轉折多，文本複雜，但題目主要評量句義，答題線索集中在某幾句，正答 D 可由「於是益信任嵩」、「召嵩」、「載值西內如故」推出。
112年第40題：
大將軍仇鸞，始為曾銑所劾，欲倚嚴嵩以抗曾銑，故約為父子。已而鸞得帝重，嵩猶視之若子，遂浸相惡。嵩密疏毀鸞，帝不聽，而頗納鸞所陳嵩父子過，少疏之。嵩當入值，不召者數矣。嵩見徐階、李本入西內，即與俱入。至西華門，門者以非詔旨格之。嵩還第，父子對泣。時陸炳掌錦衣，與鸞爭寵，嵩乃結炳共圖鸞。會鸞病死，炳訐鸞陰事，帝追戮之。於是益信任嵩，遣所乘龍舟過海子召嵩，載值西內如故。 ——改寫自《明史．奸臣》
注：內，宮廷。
40. 下列文句的解說，何者最恰當？
(A)門者以非詔旨格之：守門者將徐階、李本擋下
(B)嵩還第，父子對泣：嚴嵩與仇鸞兩人盡釋前嫌
(C)炳訐鸞陰事，帝追戮之：皇帝認為陸炳毀謗死者，憤而殺之
(D)遣所乘龍舟過海子召嵩：皇帝以高規格召回嚴嵩，以示禮遇
| 群組 | 通過率 | 選A | 選B | 選C | 選D（正答✓） |
|---|---|---|---|---|---|
| 精熟 | 83.0% | 3.0% | 5.2% | 8.8% | 83.0% ✓ |
| 基礎 | 39.4% | 11.4% | 21.3% | 27.7% | 39.4% ✓ |
| 待加強 | 19.0% | 20.5% | 28.9% | 30.4% ← 最多 | 19.0% ✓ |
除了答題線索集中，若題材接近日常生活，或故事線明確，基礎組也較有機會判斷出答案。
如114年第22題，文中雖有轉折──賣餅者從貧窘轉而獲得資助，但後來的發展相對明確：本錢增加導致生意規模變大，工作更忙，因此無暇唱曲，基礎組可以靠情節順序和生活經驗補足文言理解，相較於114年第24題的文壇嫁禍案，這題情境較接近日常。
114年第22題：
安邑里巷口有賣餅者，吾每早過戶，未嘗不聞其歌。一日，召之與語，貧窘可憐。因與萬錢，令多其本，日取餅以償之。欣然持錢而去。後過其戶，則寂然不聞謳歌之聲。及呼乃至，謂曰：「爾何輟歌之遽乎？」曰：「本流既大，所謀益增，不暇唱曲矣。」關於文中的「吾」與賣餅者，下列敘述何者最恰當？
(A)「吾」喜歡吃賣餅者的餅，日日光顧
(B)賣餅者生意資本擴增後，工作更繁忙
(C)「吾」喜歡賣餅者的歌聲，勸他以此招攬生意
(D)賣餅者經濟狀況改善之後，就不想再繼續賣餅
| 群組 | 通過率 | 選A | 選B（正答✓） | 選C | 選D |
|---|---|---|---|---|---|
| 精熟 | 91.0% | 0.9% | 91.0% ✓ | 1.5% | 6.6% |
| 基礎 | 40.3% | 10.9% | 40.3% ✓ | 26.8% | 22.1% |
| 待加強 | 18.3% | 22.0% | 18.3% ✓ | 38.8% ← 最多 | 20.2% |
整體而言，當正答可由明顯語段推出，或者題材接近日常生活、因果關係容易理解時，基礎組便有較高機會答對。
結語：先抓人物，再看因果
影響題目難易的因素很多，以上僅是部分觀察。
若正答可由單一句或鄰近上下文推出，或故事情境接近日常經驗，題目通常較容易；若需要整合全文、推測動機，文章人物多、轉折多，或題材與現代生活有距離，題目通常較難。
對基礎組學生而言，閱讀時可優先加強：
一、人物對應
閱讀時可先標出主語與人物關係，弄清楚誰在說話、誰在行動、誰被評價。例如114年第24題、112年第40題包含了多位人物，一一分清才不會被誘答所惑。
112年第40題A、C選項的錯誤都錯在「人」，A選項被擋的是嚴嵩而非徐階、李本，C選項被追戮的是仇鸞而不是陸炳。114年第24題也把發生在梅聖俞身上的事，嫁接到魏泰身上。
二、因果關係
釐清事件因果也很重要。
以112年第24題為例，這題選項大多圍繞著「江堤之害仍歲有之」的結局來發想，A選項月堤耗時過久、C選項月堤無益於水患等等，都以錯誤原因來設計選項。
111年第42題也是問因果關係，誘答最多人的C「賀拔惎的真誠顯得更為可貴」，就是錯誤的原因。
根據111～114年資料，這類「基礎組被誘答選項帶走」的題目平均每年約2～3題。這類題目雖難，但若能練習辨認主語、人物關係與因果線索，相信答對的機率將會提高。